专业介绍|科学教育（师范）本科 学制四年
专业名称：科学教育（师范）
科学创新教育成就卓越梦想
所属学院：生命与环境科学学院
宣传语：
卓越科学教师启航地；
引进教学名师，共建40多所教学基地；
毕业生初次就业率高，就业质量好。
【专业建设概况】
自2004年起开始招生。专业建设主要依托生命与环境科学学院、数理信息学院、化学化工学院、教师教育学院等与本专业相关的实验室；同时本着打好基础、促进应用的原则，在教师教育技能方面给学生提供训练和展示的平台；另外加强了实践创新环节，注重实验技能和实验方案设计能力的培养。
【主干课程】
普通物理学1、普通物理学2、无机及分析化学1、无机及分析化学2、有机化学1、动物生物学、植物生物学、地球科学导论、生态与环境、科学技术史、科学教育概论、科学课程与教学论、科学课程标准与教科书研究、教育概论。
【师资力量】
现有专任教师20人，其中教授 5人，副教授 12人，博士19人，学科课程与教学论教师3人，博士研究生教师占比95%，高级职称教师占比85%，有高校领军人才高层次人才1名。
【专业学习要求】
四年制，采取3+1模式，第四学年以教育实习和毕业论文为主。就学期间，学生必须按培养方案的要求，修满160学分的课程。英语、计算机等级考试达到学校学位授予的要求，获得教师资格证书。
【实践环节】
除物理、化学、生物等课程中的实验课程外，还设有教育见习、教育实习、教育研习、动植物野外实习等课外实践环节。
【就业去向】
中小学科学课程师资；科普工作者和管理者。
【毕业生初次就业率】
2021届就业率96.74%，2022届就业率93.33%，2023届就业率100%。近5年平均考编率40%以上，最高升学率31.03%。
【地方产业（行业）背景】
浙江省实行新课改以后，初中物理、化学、生物、地理等课程统一归属科学教程，原有的师资无法满足科学课程的教学。目前整个教育行业的科学教师，特别是小学科学教师的需求量比较大。浙江省范围内开设科学教育专业的高校并不多，我院科学教育专业开设比较早，从前几届的就业情况来看结果比较理想。
【专业特色介绍】
特色一：具有综合理科教学的特点，对于初中科学课程涉及到的物理、化学、生物、地理、环境课程按一定的比例配置理论课和实践课；
特色二：课程中有网络教学、双语教学、自主学习等多种教学模式，有助于学生提高教师教育手段扩展教育思路；
特色三：确定了应用型人才培养的目标，注重与中学教师教学内容的熟悉和教学水平的提高，必须参加在班级和专业范围内展开的教学技能训练和比赛。
【学生成才个案】
何立萍，女，浙江绍兴人，2016届毕业生，考上越城区教育局。该生在校期间重视自身的专业知识的学习，先后获得多次奖学金及学科竞赛，2015年浙江省第四届十佳大学生提名奖、省级优秀毕业生；2014年浙江省高校国家奖学金特别评审第二名、绍兴文理学院十佳大学生；2013年浙江省第五届大学生生命科学竞赛三等奖、校“挑战杯”课外学术科技作品竞赛三等奖；2011-2015年：在国际线粒体基因组领域Top期刊上发表SCI收录论文12篇（第一作者和共同第一作者7篇，其它5篇,其中11篇IF>1.7），会议论文6篇，共获校综合一等奖学金2次、学习优秀奖4次、校“优秀团员”、校“优秀学生”，2021年获得越城区教坛新秀称号。
芦海萍，男，嵊州人，2011届毕业生，毕业后就读浙江大学研究生。该生2007年考入我院科学教育专业，入学以后该生就定下考研究生的目标，大学四年里重视自身专业知识的学习，不仅先后获得多次综合一等奖学金，还获得省级数学、物理竞赛一等奖两次，二等奖一次，现在浙江大学任教。
孔伟晶，女，浙江绍兴人，2017届毕业生，现在绍兴东浦中学任教。该生2013年考入我院科学教育专业，入学以后该生就定下目标，大学四年里重视自身的专业知识的学习，先后获得多次一等奖学金，经过自身的勤奋、努力，最终以第一名考取越城区教育局，2021年获得越城区教坛新秀称号。
徐琳峰，男，诸暨人，2023届毕业生，省优秀毕业生，校“卓越奖学金”二等奖获得者，目前在杭州市景荷中学任教。在校期间任院学生会主席和院分团委副书记，主持并参与科研立项19项，发表论文15篇，获学科竞赛国家级、省级奖项7项。工作后担任学校团委书记、少先队大队辅导员，获区作业设计一等奖、区案例评比二等奖、区质量分析三等奖、区教师小课题一项。
教授推荐
专业导游：生命与环境科学学院黄承才教授
Q1：科学教育（师范）专业的培养目标是什么？
科学教育（师范）专业是为了适应当前我国基础教育改革与发展需要，与国际科学教育接轨而新建的专业，具有十分广阔的前景。本专业培养具有现代教育思想，掌握自然科学的基本理论、基础知识和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法以及现代教育技术，在中小学从事科学课程教学与研究工作，以及在公共事业单位从事科学普及教育和研究工作的复合型专业人才。
Q2：选择我校科学教育专业（师范）就读有何优势？
浙江省实行新课改以后，所有初中物理、化学、生物、地理等课程统一归属科学教程。实行初中科学课程后，原有的师资无法满足科学课程的教学，目前整个教育行业的科学教师需求量比较大，特别是小学科学教师的需求量，浙江省范围内开设科学教育（师范）专业的高校并不多，我院科学教育（师范）专业开设最早院校之一。随着我国科学教育改革的深入实施，科学教育师资十分紧缺，就业前景看好。从前几届的就业情况来看结果比较理想，毕业生就业率在97%以上。
Q3：科学教育专业（师范）本科核心课程有哪些？
我们学校的科学教育（师范）专业的核心课程主要包括高等数学、大学物理学、无机及分析化学、有机化学、动物生物学、植物生物学、地球科学导论、生态与环境、科学技术史、现代教育技术、科学教育概论。
Q4：科学教育专业（师范）的学生要具备什么素质？
科学教育既是基础性学科，同时也是实践性很强的学科。需要学生既有认真踏实的为人处世作风，学习专业知识的潜质，又有较强的口头表达、与人沟通的实践能力和开拓创新能力。
Q5：在科学教育专业（师范）的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
科学教育（师范）专业一年级要求学习数学、物理和化学等理科课程，对部分学生有一定难度，但是只要通过自身的刻苦努力，和教师的良好互动，这些困难是可以克服的。
Q6：社会上是否对科学教育专业（师范）存在认识上的误区？
目前社会上认为科学教育（师范）专业就业只能在初中、小学当科学老师，就业面比较窄。我院科学教育（师范）专业依托生命与环境科学学院、数理信息学院、化学化工学院的与本专业相关的实验室，本着打好基础促进应用的原则，在教师教育技能方面给学生提供训练和展示的平台，加强了实践创新环节，注重实验技能和设计实验方案的能力的培养。学生毕业后，还能胜任高中生物老师，制药、卫生防疫、检疫、环保、新农业、食品等各类管理研究机构及生产单位，从事科研开发、生产技术管理等工作。
Q7：我校科学教育专业（师范）的学生，毕业生大致有哪些去向？
我们的科学教育（师范）专业的毕业生70%以上在中小学当科学、生物老师，25%左右学生考取浙江大学，中山大学，华东师范大学等名校研究生。其余的学生主要就业于制药、卫生防疫、检疫、环保、新农业、食品等各类管理研究机构及生产单位，从事科研开发、生产技术管理等工作。
Q8：现实中有哪些问题需要通过科学教育专业（师范）的人才来解决？
随着21世纪社会经济发展和现代化建设需要，迫切需要具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。科学教育专业应运而生，通过培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师;高中技术课程师资；能担任中学理科学科中其中一科的教师；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。
